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 试论中国艺术教育的问题与改革发展 | 汪洋 | 2007-11-07 |
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| 摘 要 中国艺术教育的主要问题在于没有以发展的眼光改革传统的艺术教育体制，使艺术教育落后于时代的要求和进步。从学科发展、课程设置、教育理念等几方面剖析艺术教育存在的问题，提出分层面的、具有针对性的不同教育类型的目标定位、艺术教育与其他学科的结合、艺术化教育之路与社会化教育等改革艺术教育的改革思路。
关键词 艺术教育 问题
随着全球性的教育改革浪潮的到来，中国艺术教育的改革、发展成为越来越多的人所关注的问题。中国现代意义上的艺术教育的改革兴起相比西方来说起步较晚。新式的艺术教育最早出现在1906年的南京两江优级师范学堂，该校首次开设了图画手工科，请外籍教师讲授素描、水彩、油画、透.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 论壁画存在的问题及其对策 | 汪洋 | 2007-11-07 |
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| 【摘 要】壁画在中国是最古老的艺术，代表着一个国家历史时期的高度成就，随着历史的变迁它经历了从繁荣到衰落，从衰落到逐渐复兴的阶段。文章主要就壁画存在的问题进行了分析，并提出了对策。
【关键词】壁画；艺术价值；艺德；立法保护
壁画艺术作为美术诸多表现形式的一种，是目前所能发现的人类最古老的艺术。壁画是最直接跟国民经济、国家文明盛衰紧密结合在一起的艺术。乱世出诗人，文学家——“穷苦而后工”，但乱世不会有壁画家。国家强盛，经济蓬勃发展，社会建筑环境大幅度改善，才有对壁画的需求；国家动乱不安、贫困落后，民众生活艰苦，壁画就失去了生存空间。中国盛唐时期壁画兴盛，宋明以后壁画走向衰退。到了清末.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 音乐欣赏中要渗透音乐要素 | 汪洋 | 2007-11-07 |
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| 摘要：义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐，审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。
关键词：音乐要素、感受音乐、体验音乐、审美音乐
新的《音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 做好公众舆论的助推器 | 汪洋 | 2007-11-07 |
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| 摘 要 《焦点访谈》作为中国有史以来最具影响力的电视新闻评论节目，在新闻舆论监督工作中占据着十分重要的地位，对社会各方面的发展、人民生活都有着十分深远的影响。本文试图从2004年5月《焦点访谈》播出的31期节目入手，分析其栏目特色，并挖掘各种特色对今后新闻舆论监督活动的启发意义，以资借鉴。
关键词 《焦点访谈》 电视新闻评论 新闻舆论监督
众所周知，中央电视台新闻评论部1994年推出的《焦点访谈》，一直以舆论监督而著称，曾被誉为“中国舆论监督第一品牌”。栏目创办10年来取得的卓越成就、对社会的贡献，可以说，在中国新闻史上是空前的。那么，是什么原因使《焦点访谈》拥有如此辉煌的成绩.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 呵呵 .. 是苦笑吗？ | 匿名 | 2007-06-17 |
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| 呵呵 .. 是苦笑吗？ 相信不是的！现在真的有点幸福的味道了....哎...看着她睡觉的样子真的好可爱.. 好想吻她.. 可是我没有.. 我应该不是那样的人吧.....不知道现在到底应该算什么...我不能对她承诺什么. .. 女孩子是用来疼的...希望她应该知道我以前，现在还有将来都会去喜欢她， 去疼她....我不能给她承诺有很好的生活...承诺一次，她应该会记住的， 会看我的行动.... 她告诉我应该去上学的 .. 是的应该去的...1年了，我到底做了什么...恐怕连我都不会知道吧！哎...现在，我有喜欢的人，有我爱的人！应该去为她做点什么了！现在我的天空太苍白.太空洞了.....不知道以后会.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 音乐心理测量和统计的两种新技术－ 音乐教育研究 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 音乐心理测量和统计的两种新技术
——实时测量和元分析的应用
New Techniques in Measurement and Statistics
of Music Psychology
----Real-Time Testing and Meta-Analysis
刘沛、丁东红
【内容提要】实时测量和元分析的统计方法，是音乐心理学研究界新近开发和应用的研究方法。本文描述了这两种研究方法在国外音乐心理、治疗和教育研究中的发展状况，并分析了其应用价值。
【关键词】音乐心理；测量；统计；CRDI；元分析。
【内容类别】音乐心理学；音乐治疗.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 音乐教育与智力开放时差异－音乐教育研究 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 音乐教育与智力开放时差异
褚 灏
音乐教育与智力开发是一对完全不同的概念。两者之间存在着根本的差异。这是由它们各自的本质特点所决定的音乐教育的实质是通过音乐艺术对学生进行审美教育，作为“学校实施美育的重要途径之一”，主要以审美的方式来完成全面发展的任务，具有典型的感性塑造与情感交流的特征。而智力开发是对学生注意力、观察力、记忆力、想像力等智力因素的开发和挖掘，是一种理性的培养与启发活动。
一、音乐教育的感性塑造与智力开发的理性培养
感性塑造是音乐教育的最显著特征之一：认音乐艺术的本体上来讲，“音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人类的听觉器官而引起.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 陈南岗谈音乐教育 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 陈南岗谈音乐教育
许海东 陈勇
记者就有关青少年音乐教育等问题采访了原中央音乐学院副院长、学院附中校长、音乐教育家陈南岗（现在上海浦东开发区任职区长助理、社会发展局长）老师：
记 者：陈老师，您认为家长应怎样根据孩子自身条件选择艺术门类？对有些家长不顾孩子爱好，强迫孩子学这学那，您如何看待？
陈南岗：现在有很多家长往往以他们的愿望来代替孩子自身真正的才能，盲目地替孩子安排了一生，有些其实并不知道孩究竟有何才能。因为望子成龙心切，把很多东西强压在孩子身上，结果给孩子也带来相当的痛苦。也造成了人才的浪费。
记 者：那么您当年学钢琴是被强迫着的学吗？
陈南.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 听帕尔曼上课 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 听帕尔曼上课
严向东
特拉维夫。
在雨季里连续几个阴雨天后一个难得的晴天里，我应邀来到以色列音乐学院，观摩帕尔曼大师班。这是帕尔曼教学计划中的活动之一。
登上音乐学院的2楼，在演奏厅门口，几十名身背小提琴的学生正在叽叽喳喳地说着什么，有些则为见到久违的老朋友而欢呼雀跃。这些都是来自以色列其它城市学习音乐的学生，难得有这么一个学习的聚会，他们自然十分珍惜。看着他们幸福的笑脸，我想也许用不了多少年，他们中间就会出现21世纪的帕尔曼。
上午11：00过后，帕尔曼拄着双拐一步一步艰难地走上舞台，在舞台左侧离钢琴3米远的椅子上落坐。大厅里立刻安静下来，令我奇怪的是居然没有.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 论“微格教学”在高师声乐集体课教学中的运用 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 论“微格教学”在高师声乐集体课教学中的运用
湖南文理学院 陈君凡
“微格教学”是借助现代视听工具，以极少数学生为对象，培养某种教学技能的方法。自30年代初，美国斯坦福大学的研究者提出微格教学以后，几十年来，它得到不断完善与发展，并被推广到世界各地。
我国内地的音乐教育，80年代初，首先是哈尔滨师范大学音乐系率先在“中小学音乐教学论”的课堂教学中引进了微格教学。到了90年代，在华北地区，东北地区的师范院校音乐教育专业相继引进和采用了此法对师范学生进行音乐教学技能培养，得到了广泛认同，并取得实效。但是将此法用于声乐教学中还不多见，也未多闻。现在，象首都师范大学等高校已在声乐集体.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 学堂乐歌——中国近代音乐的开端 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 学堂乐歌
——中国近代音乐的开端
青海师范大学音乐系 王玫
内容提要 在古代几千年的岁月里，中国人民创造了光辉灿烂的文化，对东方乃至世界的文化产生过深远影响。自先秦到明清，可谓代代有高峰，蔚为奇观。近代，由于外来资本主义的侵略，中国沦为半殖民地半封建社会，在政治、经济、文化等方面突然面临许多新问题。甲午战争“庚子事件”之后，出现了照搬日本模式和欧美模式的教育体制——学堂乐歌。本文从学堂乐歌的产生背景、内容、形式和发展经历四方面的详细阐述，旨在让更多的人了解和熟悉学堂乐歌是中国近代音乐的开端。
学堂乐歌的产生背景
鸦.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 宏观视野下的高师音乐教育课程改革 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 宏观视野下的高师音乐教育课程**
陕西教育学院音乐系 王晓平
[内容摘要] 新一轮的基础教育课程**直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容，宏观系统地审视我国高师音乐教育课程体系的现状及**方向，对于我们进一步深化高师音乐教育课程**有着积极的指导意义。
[关键词] 师范院校 音乐教育 课程**
新世纪的第一年，指导基础教育音乐课教学的新课程标准开始在全国试行，这标志着我国中小学音乐教育进入了一个新的发展阶段。作为教育“工作母机”的师范教育，如何适应基础教育的**，已成为了一个极富现实意义的事情。本文拟就高师音乐教育课程*.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 中国古代民族声乐艺术的演进（二）――封建社会声乐艺术的成熟与演变 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 中国古代民族声乐艺术的演进（二）
――封建社会声乐艺术的成熟与演变
湖南文理学院音乐系 陈君凡
摘 要：中国公元前221年以后，进入封建社会，社会的繁荣与发展，促进了古代声乐艺术的不断完善和成熟。秦汉以后，宋元以前这段时期，歌唱和舞蹈进入了空前的合作，大型歌舞成了这个时期艺术形式的主流。宋元以后，戏曲、曲艺艺术兴起，且逐渐占据了歌唱艺术主流，尽管如此，宋元以后民歌和艺术歌曲同样得到空前发展，尤其明清的民歌极为丰富。因此，我们把秦汉以后，明清以前这个时期划分为“古歌舞时代”和“戏曲时代”是有其历史依据的。
关键词：封建社会 古歌舞时代 戏曲时代
一、古.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 谈声乐有效教学－音乐教育研究 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 谈声乐有效教学
杨艾荃
（常德师范学院 音乐系，湖南 常德415000）
摘要：长期以来，我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题，导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长，甚至最终难以成才，严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此，必须大力提倡并实施有效教学。
关键词：声乐；有效教学
所谓有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即新观点、新材料、学生不知、不懂的，学生有所得、有所感的内容）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。有效教.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 加入WTO前后的中国高师音乐教育 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 加入WTO前后的中国高师音乐教育
安徽师范大学音乐学院 廖家骅
我国加入WTO已一年多了。在这为期不长的时间里，缘起于世界经济贸易交往所带来的整体社会效应，虽然还不太明显，但是随着全球经济一体化、文化多元化进程的加速，上层建筑领域所产生的变化已初见端倪。这个历史浪潮，已波及到师范教育系统，在高师音乐教育教学方面自然也萌生出一些新的变化。了解它、研究它，不仅是一种认识上的自我完善，而且也有助于转化为高师音乐教学**的动力和行为。
一、“扩招”所带来的正负面效应
为了适应新世纪国民音乐教育**发展和人民接受高等教育的迫切需求，为了迎接国际教育.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 解读音乐教学风格－音乐教育研究 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 解读音乐教学风格
廖家骅
风格是存在于各种精神文化现象中，内容和形式特征的总称。音乐教学作为人类社会所特有的一种艺术教育，又是通过教师个体劳动来实践的，所以，无疑存在着个人的教学风格特征。但是，长期以来我们对此探讨甚少。本文欲就此进行一些粗浅的解读，以期引起重视和讨论。
一
音乐教育是国民基础教育的有机组成部分之一，音乐教学及其活动是进行音乐教育最基本的途径。在这项具有重大社会意义的培养人和教育人的工作中，按照国家既定的教育方针、教学计划和音乐学科的教学大纲、课程标准进行有序的工作，无疑是每个音乐教.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 论现代教师素质及提高教师素质的有效途径 | 飞蛾扑火 | 2007-05-24 |
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| 所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神；有正确的教育思想；有科学的教育管理能力和方法；有公正廉洁的品质；有实事求是的思想作风”这些基本素质。
随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发展着深刻的变化。基础教育课程**的启动，《中共中央关于基础教育**纲要的决定》《基础教育**纲要（试行）》的颁发，对教育目标提出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多新情况，新问题。如何将课程理念落实.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 放飞思维、点燃孩子的艺术火花 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 放飞思维、点燃孩子的艺术火花
——让学生自然地爱上美术课堂
辛集中学 杨方炎
纵观当前小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，使得我们不得不重新审视我们的教育。我们应遵循马克思主义的辨证法来看待教育，弄清内因与外因的辨证关系，明确教育中起决定作用的内因是学生。只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 巧用催化剂 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 美术课中常会静谥有余而活泼欠佳，音乐以其明快的旋律，像催化剂一样能够改变美术课堂教学的沉闷气氛，在美术课中注入音乐内容，两者达到和谐统一，从而既有利于激发学生感、创设意境、烘托课堂教学的气氛，使学生身心愉悦，灵感激发，思维发展。
一，导入时的音乐激发感情
通过音乐的方式导入新课，生动活泼，容易启发学生思维，激发学生的学习兴趣和感情。例如在《我的老师》一课中，我用歌《每当走过老师的窗前》导入新课，歌中唱道：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”优美的旋律激起了学生的共鸣，心中油然升起一股强烈的对老师的敬爱的感情。心中想起老师为学生操劳的形象，兴趣盎然的投入到创作活动之.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 转变观念 创新管理 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 转变教育观念管理创新是学校特色教育的前提。
首先要实现了从“小美术”到“大教育”，从“小而稳”到”大而强”的观念转变。把壮大规模，提高质量，在竞争中求生存、在发展中显特色的办学思想，把美术特色教育作为全面发展教育的突破口来抓，争取办学效益最大化，办学模式最优化。
其次，消除文化课教师与美术课教师的隔阂，特别是部分文化课教师头脑里“美术是辅课”的本位观念，为美术特色教育营造良好的氛围。本着“学科无主次，教育是合力”的思想，宣传美术教师的地位与贡献。同时组织文化课教师现场观摩美术课，让文化课教师了解美术教师的劳动，通过及时疏导，相互沟通，两部分教师学会了换位思考，形成.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 浅谈美术教学四部曲 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 怎样**美术课的教学，理念的转变，是深化教学**的前提，更是关健。由于教学观念及应试教育等诸多因素的影响，使得学生认为美术课是非主课。针对这些偏见，需要我们去改进。下面就我初教美术谈一谈自己粗浅的看法。
一、激兴。兴趣，是学生愿学的内动力。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。我通过讲有关美术方面的故事、参观大自然、赏析美术作品，激发学生热爱美术，向往美、追求美、享受美。兴趣激发出来后，会产生强大的内动力，一种愿学、乐学、好学的风气油然而生。记得第一堂美术课，学生谈天、看书、做其他事，视美术课为副课中的副课。现在上美术课，秩序井然，无论是临摹，还是写生或是进行创作，大家专心至志。兴趣，在.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 优化美术课堂教学的艺术 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 长桥中学 叶丽
前言：21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流的场所。
随着二期课改的不断深入与发展，人们的各种教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 尝试教学法在中学美术中的运用 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 摘要：新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导，明确“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流”。“尝试教学法”主张先试后导，先练后讲，先学后教”，概括出以“尝试”贯之教学过程的教学模式，在中学美术教学实践中大有用武之地；“先试后导”实现了美术教师角色的换位；“先练后讲”实现了美术自学能力的培养；“先学后教”实现了美术创新能力的培养。
关键词：
尝试教学 中学美术教学 主体尝试作用
中小学教育**轰轰烈烈，但传统的“注入式”、“—言堂”仍普遍存在，在调动学生学习主动性、创造性、积极性等方.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 从传知到启智 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 从传知到启智
——谈网络环境下的美术教学
常熟市中学 朱惬
新世纪，社会进入信息化时代，这一历史性的变化，对教育也产生了很大的影响。2003年05月19日《北京青年报》报道：“从4月24日起开通的专题学习网页“课堂在线”，开通至今学生点击次数近4000万人次，累计登录学生400多万人次，每天在线答疑近6000个……”随着网络化进程，教育必将产生实质性变化，面对这一形势，我们教师也应该跟上时代的步伐。
一、网络教学的前提是教师教育观念的转变
教师应该确立新的教育观念“传知不是最重要的，重要的是启智”。
传统认为，教师的职责是“传道、授业、解惑”。但21世纪是一个.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 关于新课程标准下的艺术课的几点思索 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 关于新课程标准下的艺术课的几点思索
常熟市昆承中学 陈曼华
今年我市处于新的课程**之中，新课程体系在结构、功能、内容等方面作了重大的**、创新。这给广大的实验区的老师带来前所未有的考验与机遇，而艺术课作为**较大的一门学科，也提出了全新的理念，这门融合了各种艺术种类（如语言、唱歌、舞蹈、律动、器乐、图画、手工、表演）为一体的具有鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合课程，其教育观念、教学模式的改变是我最深得体会。
一：兴趣
兴趣是引导学生学习的最好的老师，今年的课本打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术新课程分为“欣赏`评述”、“造型`表现.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 宫殿建筑 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 宫殿建筑
无锡市第一中学中学
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 美术课上无差生 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 学校是学生成长的摇篮，是学生发挥自己潜能的地方。然而，许多年来，我们的教育习惯于沿袭固定的模式，满足于学生按照老师设计好的“圈套”回答问题。认为爱提怪问题、爱钻牛角尖的孩子就是玩劣捣蛋，并冠以差生之名，一时的“纪律”，往往因此摧残了儿童的创造力。
我们说人力胜天工，只在每事问。每一个孩子都有着独特的地方，有着不同的闪光点。往往“玩劣捣蛋”的想象画都具有自己独特的想法。认识小孩有创造力。时代在进步，一个国家，一个民族的发展在于创新。让我们的学生变得更加地好问，让我们的课堂不再是“安静”的，而是要充满活力和生机，让课堂成为孩子创新的摇篮。
教师的责任不是把学生训练成像同一.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 在信心和把握中抬起自己的头 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 在一次课堂教学中．时间已过一半，我在巡视中发现一个学生竟然还没有运笔．我问他是不是物品没有带，他
摇头，再仔细问他说不敢画，比较胆小，由此我以为这与家长教育有一定的关系：所有的孩子生来都是有价值的，应受到尊重。作为家长要考虑到对孩子的每一次批评、每一次表扬，都会影响到他对自身价值的正确认识。有些家长为了不让学生骄傲，就一味地批评孩子，认为这是一种严格要求；有的家长为了显得谦虚，在同事朋友们面前一味贬低自己的孩子。长此下去只会让学生看不到自己的价值而产生自卑的心理。所以在孩子的成长过程中，家长应做到
1、要鼓励孩子竞争。
2、慎用处罚手段。
3、防止过分批评或.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 以美育心 以心赏美 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 小试美术课**
泉州市罗溪中学 施浩
怎样**美术课的教学？理念的转变，是深化教学**的前提，更是关键。在教学实践中，我打破传统的把学生当着容器，拼命向学生灌输知识的填鸭式的定向思维，坚持“以美育心、以心赏美"的人本主义思路，收到了良好的教学效果。
怎样在美术教学中坚持“以美育心、以心赏美" 这条主线呢？主要是把握好四个教学环节。即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动。让学生在愉悦的心境中育德长知。
教得生动。对老师来说是高标准，严要求。新的基础教育课程**不但重教学过程，而且注重知识生成过程，更重视让学生在老师的引导下自己发现问题、探究问题、获得结论。如湘潭版七年.. 阅读全部内容＞＞ |
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| 艺术与美术 | 飞蛾扑火 | 2007-05-23 |
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| 对于艺术，通常可以从三个层面来认识。第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。
一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。它最终以艺术品的形式出现，这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。
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